中心学校教育教学工作总结

时间:2024-02-20 21:20:13
中心学校教育教学工作总结

中心学校教育教学工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编帮大家整理的中心学校教育教学工作总结,希望对大家有所帮助。

中心学校教育教学工作总结1

本年度我校教育教学工作以新课程理念为导向,以课堂改革为抓手,以教育信息化为平台,以促进每个学生的发展为宗旨,以教师为研究的主体,即注重切实解决实际问题,又注重概括提升,总结经验,探索规律,开拓创新。20xx年度,在全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:

一、优化教学管理,提升工作有效性

为提高教学工作的有效性,学校不断健全制度,规范教学管理。本年度,我校本着“团结勤奋、求真创新”的原则,“激发活力、和谐高效”的管理目标,实施了一系列加强教学管理的具体措施。学校完善了多项管理制度,明确工作任务,落实工作责任,激发和调动了老师们的工作积极性,使春、秋新学期的各项工作在较短的时间内步入了良性轨道。

二、关注课堂教学,抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校制定了教学目标,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,制定了教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分体现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“自主、合作、探究”这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,及时评讲,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

三、强化教学常规管理,规范教学行为

学校坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。中心校成员定期和不定期地进行巡查,并针对巡查过程中发现的问题,及时与老师进行沟通,进一步规范教学行为。每期三次大型的常规教学工作进行全面检查,包括老师的备课、阅卷、班工作手册、听课记录和读书笔记,每次检查后及时小结,并在教师大会上通报检查情况。

四、充分开展校本活动,提高教师素质

1、加强师资培训,提高教师的思想认识。

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍,首先要提高教师的思想认识。我校认真加强了对教师的培训,组织教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观、世界观、价值观。学校分别开展了新教师培训、教材教法的培训活动,有效地指导教师钻研教材、教法,进行课堂教学改革。我校多次派教师外出学习,通过“走出去,请进来”的方式加强对教师业务能力的培训,本年度里,共派出各级各类学习、培训的教师达100多人次,平均每人达2次培训以上。通过这些学习、培训活动,大大提高了教师的业务能力,促进了学校不断发展。在各项活动中,对表现突出的教师,中心校也及时予以表彰。

五、开展教研活动,打造高效课堂。

教研是学校教学的源泉,是学校课改的先导。学校把目光锁定在“课堂教学改革”和“信息化教学” 的主旋律上,树立教研意识,活跃教研风气。全体教师认真学习,提高了认识,更新了观念,转变了角色。为推动学校的工作,学校三到六年级分别设置语文、数学年级组长,负责组织本年级、本科目的老师进行集体备课,每一份导学案都经过认真的研讨、修改,并根据各班学生的实际情况,最后形成可行的导学案;教学后,老师们自发地在一起讨论、反思与交流,说出课堂中精彩的地方,也谈了不足之处,以促进后面教学工作的开展。

继续加强教研组建设,以“教研组”为单位开展活动。期初各教研组认真制订计划,明确研究重点任务,积极开展教学研究活动,切磋教法学法。本年度内,各教研组扎实地开展教研活动,在教研组长的带领下,45岁以下的教师每人上一节优质观摩课。本年度,学校继续开展了“一师一优课、一课一名师”活动。学校教师养成了每次上课前,以教研组为单位进行集体备课,老年教师积极主动帮助青年教师,青年教师虚心地向老年教师请教,修改教学设计;每次上课后认真、及时地组织听课老师评课,人人发言,相互切磋,取长补短,并随时总结,每次活动都有详细的记录,期末评比优质课。全校教师每学年平均听课在30节以上,校领导听课在60节以上;今年,有4人次教师赛课获奖。在教学论文撰写活动中,学校有60余人次分别获省、市级奖项。同时,引导教师自觉学习教育刊物和教改经验,指导课堂教学,关心新教师成长,形成良好的学习氛围,学校根据实际情况坚持每周五下午组织教师进行业务理论学习,坚持写读书笔记,周四下午组织教师进行基本功培训,集中练习和分散练习相结合,增强争先创优意识。

六、开展教学反思,提高教学水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研活动中最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,不断提高教师的教学能力。

七、重视学情调查,研究学生情况

学校每月、期中、期末对学生开展学情调查,通过与生谈话、家访、检测、试卷分析等形式,对学生进行全面的了解,分类进行归纳,及时研究和反馈,根据了解到的情况调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,“从学生中来,到学生中去”,促进学生全面、健康地成长。

八、不足之处

1、今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。

2、要进一步实施好教研活动计划,建立和完善有关制度,进一步落实检查和考核。

3、结合学校实际,加强教学研究,加大课改力度,大力推进教育信息化工作。

4、加强对新课程的培训、指导、检查,切实转变师生教学观念。

中心学校教育教学工作总结2

本学年来,我校认真贯彻落实县教研室的工作计划,根据本学期的工作特点,立足我校实际,全面深化素质教育,以育人为根本任务,全面提高我校教育教学质量为主要目标,积极推进课程改革,充分发挥“协调、组织、检查、管理”等功能,深化课堂教学改革,切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查,努力提高课堂教学效益,使我校的'教学水平有了一定的提高。现将本学期教育教学工作做如下小结:

一、加强理论学习,以新课程理念指导教学改革

本学期中,我校教研组多次组织本组教师集体备课,就教学中的问题共同商讨,并学习新课标理念,潜移默化转变教师的教学观念。并逐步落实到了教育教学实践中去,改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式,以新课程标准来指导和规范我们的工作,为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。

二、加强教学工作的指导与检查,规范教学过程

认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的尺度,更是对学生是否负责最直接的体现。我校教导处和各教研组加强联系,密切配合,经常性地对部分教师进行检查,并及时反馈信息和填写工作检查表。在这五个环节中主要抓好备课、上课和作业三个环节,努力引导教师把功夫下在备课上,本事显在课堂里。

1、备课:平时做到组内互相交流,同年级共同研究集体备课,各教研组长把关,杜绝了不备课进课堂的现象,并根据每位教师的实际情况,确定如何有效的备课。本学期进行了备课改革,将备课的中心转移到备学生上去,加强备课的针对性。从两次教学常规工作检查情况看,各科目的备课情况较好。

2、上课:一方面,在各位老师认真备课的基础上,狠抓质量,向40分钟要效益,做到精讲多练,改变以往重视知识传授,忽视能力培养的做法,使学生积极主动地学习,从整体上看效果明显,各学科教学质量都有了大面积的提高。教导处及时了解和掌握每位教师的课堂教学,并能有针对性地进行指导和帮助。另一方面,语数教研组积极组织开展多种形式的公开课,如:新教师两次上公开汇报课,给青年教师展示的平台,并组织有成效的评课,新教师的教学水平逐渐得以提高。数学骨干教师的培训展示课,给全校教师指明了课改的方向。

3、抓好作业的布置和批改工作:本学期共进行了两次检查,了解学生的作业情况,及时总结,反馈给任课教师,真正掌握第一手材料。极大多数教师均能对学生的作业进行及时认真的批改,并能进行二次批改,且有激励性评价。

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