物理教学总结

时间:2024-02-25 13:40:11
精选物理教学总结范文集锦五篇

精选物理教学总结范文集锦五篇

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,为此要我们写一份总结。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编整理的物理教学总结5篇,希望对大家有所帮助。

物理教学总结 篇1

本学期,在学校的安排下,我担任了物理教学工作。一学期以来,在学校领导的关心、支持下,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以使教学工作更上一层楼。

一、备课方面

在暑假培训期间的空闲时间,我充分利用网络资源,把本学期的物理教案基本完成,开学初我结合课本和教参,完善每一节课的教学内容,对其重新进行审视,将其取舍、增补、校正、拓展,做到精通教材、驾奴教材,为上课这个环节做最好的准备。

当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候,我充满了自信,仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课,不管是阴天还是晴天,我都觉得窗外满是阳光,用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是,学生的听课热情普遍提高了,几乎没有人睡觉、聊天,每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我,并且不时的会提出这样或那样的新鲜的问题。

所有这些不能不得益于我认真谨慎的备课。当然备课不仅仅是备教材,而且还要备学生,一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师,我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名字,这也是对学生最起码的尊重。第二,除了在课堂上细心观察学生的表现外,还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天,侧面了解学生的学习情况和性格等,以便更好的促进教学工作的顺利开展。

所以备课,既要备教材,也要备学生,而且都要备好、备精,只有这样才能上好课。

二、上课方面

充分的备教材,备学生,归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味,那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程,而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”,这需要具有一定的教育教学素质。这学期,我着重提高自己的教育教学素质,与上学期相比有一定的进步。

在教学内容上,按照新课改的要求,以学生为主体,力求完成每节课的教学目标,并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上,根据不同班级学生的不同学习风格,采用不同的教学方法。在同一班级,仍需根据课堂情况采取不同教学方法,做到随机应变,适时调整,更好的完成教学任务。另外,创造良好的课堂气氛也是十分必要的。我改变了以往崩者脸孔给学生上课的做法,带着微笑教学,它能在无形之中给学生带来求知的动力,调节课堂气氛。

除此之外,每上完一节课我都要进行反思,记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节,注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看,这学期在上课方面的收获很大,积累了一定的教学经验,但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作业方面

布置作业要有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网搜集资料,对各种资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

五、狠抓学风

我所教的两个班,一班我是班主任,学生比较重视该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为错题太多而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。

与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而三班虽然没有做他们的班主任,但大部分同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习物理的重要性,跟他们讲一些有趣的物理故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。

同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。

六、取得的成绩

本学期,期末考试一班平均分74.8分,取得了全级第一的好成绩。三班平均分也有73。64分,两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

总之,这学期有成功,也有失败,在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上,处处为学生着想,才能做好本职工作,太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里,我还有很多地方需要改进的,例如:学习先进的教学方法,继续提高课堂气氛,课后更多地了解学生等等。

物理教学总结 篇2

时间过得真快,转眼已经20xx年期末。为了在提高以后的工作和教学中不断提高和完善自己,有必要回顾一下本学期的工作。本学期,本人担任高三和高二(14)教学工作。在工作中坚持出全勤,干满点,兢兢业业,为人师表,积极参加各类政治和业务学习,努力使自己成为一个合格的教学工 ……此处隐藏1056个字……汰的仪器列出清单报损(有报损手续)。

4、我们一直坚持物理实验室工作与物理教研组工作密切配合,各备课组都是前三天填好实验通知单,提前一周联系学生分组实验。严格按照课程标准和教材的要求,一学年完成了课堂演示实验242个和学生分组实验41个。

5、对于实验室制订的六项规章制度,物理实验室都能自觉地遵守和执行。本年度开设实验的班级达94个,而物理实验室只有4个人,其中王爱琳老师开过大刀,体质很差,经常生病,但仍能坚持上班,我们4个人团结一致,与物理老师紧密配合,100%的完成物理实验的教学工作。

6、仪器的使用,我们都严格地履行了领用和归还手续,对于丢失和损坏的都有详细记载。

7、平时我们一直注意加强实验室的科学管理。所有仪器均分类入橱,定位存放,定期保养,及时维修。物理实验室一直保持清洁卫生,受到学校领导多次表扬,采取一切措施做好实验室的防尘、防潮、防腐、防火、防盗等工作,一年来物理实验室未发生任何安全事故。

以上是我们物理实验室一年来取得的主要成绩,但是还存在许多不足之处,其中主要一点是未能深入钻研课程标准和教材,参加实验技术研究活动也很少。下一年我们将进一步发扬成绩,克服缺点,把实验室建设得更好,使实验室进一步适应素质教育的要求,为大面积提高教育教学质量作贡献。

※※中学物理实验室

20xx.5.3

物理教学总结 篇5

我校物理科组开展的生本理念下课堂教学,基本上都依托学习小组来进行的,大多课堂活动均由同学间的互助协作完成。很多教师组织学生开展合作学习取得了良好的效果,但是也有些教师采用小组合作学习时出现了一些问题比如:往往只偏重形式,而没有准确深入理解教学目标的内涵;没有追问小组合作学习是否有效,是否真正促进了学生能力的发展等活动实施的本质问题。对于如何提高分组合作的实效性,结合同行的经验及本组教师的体会总结出以下几点:

一、科学组建学习小组:

分组人数以四人一组,另外,还要考虑组内学生性别平衡,学生学习能力高低和水平差异的搭配。如果人数多了,小组内部成员讨论、交流、分享的时间、机会就会下降,组员分散精神,开小差的机率就会变大。学习小组成立后,选好小组长,并统一安排座位。

二、注意学习小组座位的摆放:

前后左右四张台分坐即可。需要时可以化零为整,进行讨论交流,不需要时可以化整为零,防止学生围坐聊天,课室整齐,课桌有序,便于保洁。

三、注重学习小组的建设:

学习小组的成立后,对学生学习小组长和组员的培训工作定期进行。明确小组的一些常规性的学习要求、学习行为,学习习惯等,逐渐规范学生学习行为。比如:

1、小组成员之间会进行充分的讨论、交流。小组内部讨论和交流时候,所有成员都各抒己见,能够把各自的意见汇集成为小组意见或结论,作好汇报的准备(如讨论记录等),做到没有“偷懒”的成员。

2、小组成员既分工又合作。各小组上台汇报、展示、交流时候,小组各成员是各尽其能、各尽其职地分工与合作,能说的在台上表达,另外还分配其人到黑板板书,或者用投影仪展示小组的学习成果,以便帮助其他同学进行理解,小组成员分工合作。

3、学习小组之间有真正的、深入的'、平等的交流。各小组成员汇报完毕后,还要主动请其他小组对其小组的成果进行评价和提出意见,没有意见就完成任务,如果其他人有意见、提出质疑的时候,该组的组员就要进行解答、解释。有其他小组学生提出质疑,台上汇报的小组成员给予解答。

4、每个组员都要敢于表达自己的观点,也善于听取他人的意见。

课堂上,学习小组和学生个人有不同观点时候,要敢于表达,有质疑时候要大胆提出。当别人有不同意见,要表达的时候,其他的学生都会懂得尊重他人,并会虚心,安静地聆听、分析他人的意见,为进一步的交流作准备。

四、小组学习实验过程中可能会遇到的情况要灵活处理:

学生不会讨论,不会回答问题,不会表达,组长代替组员,在别人回答问题时候有的组员开小差,乱讲话,课堂纪律乱哄哄等的问题。

怎样认识和解决这些问题呢?

1、在思想认识上,不要心急,要充分认识到万事开头难,凡事物的成长、发展都要经历一个过程,都需要一定的时间,要有耐心坚持走好第一步。

2、在行为上,不要因为怕学生不会说,怕课堂乱哄哄就停止,就重回旧路。相反,教师要学会怎样“拨乱反正”的技巧。

例如,有学生借题发挥的时候,教师可以先顺其话题,肯定其中合理的因素,奇异独特的想法,表扬其敢于大胆发言的精神,在学生感到被表扬,开心之际,教师又指出其“错”和“乱”之处,最后提出要求和希望,让学生下次回答问题时能够并且要做得更好。

又例如,可以开展小组比赛,监督、约束学生。如果有小组成员“捣乱”的就扣除小组的分数,让小组成员之间互相进行监督。相信,经过一段时间以后,总会越来越顺的。

3、要用鼓励的态度和创造机会的方法,让不开口的学生开口,让不动手的学生动起来。

组织小组学习要注意防止:组长代替了其他组员,能力强水平高的成员代替能力弱水平低的成员。小组成员的活动机会要尽量做到公平、均衡、均等。

例如,教师在开始训练小组活动的时候要特别留意“后进”生把一些简单的容易的任务,充分调动他们的积极性,让他们有机会感受到成功,让他们感受到小组其他成员需要他,感受到他对小组也有着其他人不可替代的作用和贡献,有荣誉感和使命感。

又例如,用上述分组计分竞赛的方式,当有几个问题要回答的时候,就规定必须每个组员都有回答问题才能算过关,如果有组员没有回答的就扣除总分。

不论是督促小组成员课前完成作业,不论是课堂上调动学生发言的积极性,不论是防止一些小组成员开小差,不论是给机会后进学生发言,进行小组之间的合作竞赛计分、扣分,这是一个行之有效的办法,这是充分利用了小组成员之间的相互监督作用,利用了学生的集体荣誉感和集体的凝聚力量作用。

五、要善于引入激励机制,让学生长期保持学习热情。

一些老师提出的奖励措施也是行之有效的物质鼓励方法之一。

六、建立和谐平等的师生关系。

我国有古语云:亲其师,信其道。心理学家罗杰斯曾指出,一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象,才会迸发出创造性思维的火花。由此看来,建立和谐平等的师生关系,营造一个民主、宽松的教学环境确保小组学习顺利进行。课堂上,老师也是一个学习者,同样要与学生完成一些学习任务,例如:展示他们搜集的资料,作出解释说明,并接受学生的提问、质疑。老师大多数是平等地表达自己的意见,没有将自己意见强加给学生。

七、选出有组织能力的小组长并对其进行统一培训。

课前与组长加强沟通,甚至还要把培训工作做得更细致。例如,课前明示小组长要安排哪位组员回答什么问题。通过让组长带动、管理其组员,齐齐参与课堂活动。

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