实用的说课稿范文集锦10篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编整理的说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1一、说教材
《人类的“老师”》一课是小学语文苏教版第八册中的一篇文章。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向大自然学习的收获。通过本课的学习，可能帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的强烈愿望。本课共有7个自然段，第一、二自然段以科学家从鲸在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇的故事导入，指出自然界中可以充当人类的“老师”的生物很多，第三段到第六自然段通过三个具体的例子，详细介绍了人类从生物身上获得的启发。第六自然段简单列举了人类模仿生物制造越野车和担克的例子，进一步说明这样的例子还有很多，最后一个自然段作者由衷感叹，以“自然界的种种生物真是人类的好‘老师’啊”！总结，首尾响应，突出文章的主题。
我设想通过两课时完成这篇课文的教学，下面我重点谈谈我第二课时的设计。
二、说教学目标及教学重难点
根据《课程标准》，结合教材特点，按知识、能力、情感三个维度，我把第二课时的教学目标定为如下三点：
1、了解人类以生物为师，向自然学习的具体例子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱。
教学重点：了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。
教学难点：体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱。
三、说教法和学法
为了达成上述的教学目标，根据课程标准和课文特点，遵循阅读规律和儿童和认知规律，本课我采用以下方法进行教学：自读法，提问法，讨论法，演示法等，让学生在学习中了解人类以生物为师，向自然学习的例子，激发他们主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
四、说教学程序的设计
（一）组织教学
因为是借班上课，第一次见学生我先话家常地让学生猜“老师喜欢什么样的学生”，从而让学生明白要敢问敢答，不怕问错答错，消除学生的顾忌和紧张的心理，接近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、平等的课堂气氛。
（二）复习导入
通过上节课的学习，同学们对课文的内容已有了初步的了解，所以，上课伊始，我先提问：同学们知道人类的老师是谁？（自然界中的种种生物）那么，文中说到哪些生物是人类的老师呢？指名个别学生回答，老师板书。
（三）抓住重点，精读体会
课文第三、四、五自然段是文章的主要部分，教学时，我注重引导学生理解体会。
1、学习第三自然段
我指名学生朗读第三自然段，然后说说你读懂了什么。学生谈体会后我小结：人类从鸟儿身上发明了飞机，30年以后，飞机经常因机翼剧烈抖动而造成机毁人亡的惨祸，人类又从蜻蜓那里找到了防止这类事故发生的方法，造出了具有优良性能的新式飞机。
2、学习第四、五自然段
教学这两个自然段，我让学生自由读，然后交流各自的读书收获。阅读时可贵的一点是有疑问，因此，我让学生把自己有疑问的地方提出来，师生共同解决。
3、游戏激趣
为了激发学生学习的兴趣，让学生进一步理解鸡蛋的薄壳结构，我设计了一下小小的游戏：
（展示生鸡蛋）同学们，看，这是什么？老师想请个同学上来握住这个生鸡蛋，（师示范）使劲地捏，看谁能捏碎它！（无法捏碎）
薄薄的鸡蛋壳为什么捏不碎呢？原来鸡蛋能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳（拱形）各个部分。因此，我们无法捏碎生鸡蛋。
4、多媒体展示 “薄壳结构”的建筑物的图片，让学生体会科学家以生物为“老师”，为科技进步作出的重要贡献，激发学生探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。
5、学习第六自然段。
（四）了解文章的结构
为了了解文章首尾呼应这一特点，我让学生齐读第一、二自然段和最后一段，然后说说读后的发现，在学生说的基础上教师小结什么是首尾呼应。
五、说板书设计
好的板书重在突出重点难点，理清文章条理和高度概括文章内容。根据课文内容，重难点及学生的知识特点，我将这一课板书设计如下：
鱼类 潜水艇
鸟类 飞机
自然界的 蜻蜓 新式飞机
种种生物 鲸 轮船 人类的老师
鸡蛋 建筑物
袋鼠 越野汽车
贝壳 坚固坦克
说课稿 篇2各位领导、老师：
大家早上好!
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借多媒体这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
一．说教材
我今天说课的内容是陕旅版小学三年级英语上册第8单元What color is it？第一课时。本节课主要是单词教学，然后训练句型What color is it？It’s....
二．说教学目标
《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：
1.知识目标
（1）使学生能听，说，读，写red green blue black 等单词。
（2）初步感知，What color is it ？It’s....等句子，学生能听懂会运用。
2.能力目标
能够熟练掌握表示颜色的单词，并能灵活运用句型What color is it ？It’s....
3.情感目标
（1）进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心 ,并培养学生观察和主动竞争的意识。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。
教具准备：多媒体课件，彩色卡片。
三．说教学重、难点：
教学重点是:
（1）能熟练听,说，读，写red 、green、 blue、 black 等单词。
（2）能运用所学句型在情境中自由交流。
< ……此处隐藏11109个字…… that”表强调的句型用法。二、说学生
根据教育心理学，如果学生对于一件事物有很大的兴趣，他们就会排除主管和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。本节课，我会运用一些图片，配以丰富的色彩，增强学生的兴趣和注意力。如果条件允许，我会用ppt来教学。高中生很在乎他人评价并且自我意识不断增强。因此在本课教学过程中，我会充分发动学生进行主动学习，并不时给予他们一些提示，引导他们思考，并给予适当的鼓励。
三、说教法
1、教学原则：
①活动性原则：提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究。
②任务型原则：任务驱动—激发动机；执行任务—培养责任心和合作精神；任务完成—激励学习积极性。
2、教学方法：
我会将听说读写四方面结合起来进行教学，培养学生各方面的能力。采用“任务型教学法”，通过discuss，陈述并记录观点，组织语言进行综合陈述等来培养他们思考、讨论、交流、合作及语言实际运用的能力。对于重难点，我会给出一些与学生实际生活接近的例子来让他们练习，熟悉。
3、教学手段;
①图片辅助：给学生呈现相关图片，使抽象的语言变得直观、生动，提高学生的兴趣。 ②非测试性评价：我会让学生做听力答题，评价自己对听力的理解程度，在语法知识学习后进行rewrite等非测试性评价手段，帮助学生及时找出自己的不足并改正。
四、学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。因此，我会以学生为中心，给机会让他们来表现自己，帮助他们找到英语学习的实用性，并多组织学生进行小组讨论学习，培养他们的合作意识，自主学习、相互学习以及交际和思维能力。
五、教学程序
(一) 导入设计
1、 我会问学生他们每天吃什么，过去人们每天吃什么，人们吃的习惯有哪些改变来把学生带入到本课的话题中；
2、 我会让学生看书上的图表，找出它说明了什么问题。
3、 让学生思考造成这种变化的原因是什么以及这种改变对农业有什么影响。
（三）新课呈现
1、听力（10）：
①我会先告诉学生他们将听到一段关于农业的材料，让他们仔细听，并判断书上第二题中的句子的对错。
②听完后让学生回答第二题，不对的要给出理由。
③让学生看第一题，找出哪些是听力中提到了的。
④让学生先看第三题，有个大致的印象，然后放录音，让学生根据内容将空格补充完整并 进行简单的讲解。
2、说：
①我会问一个学生如果给他一块地，他想种些什么，然后给出自己的观点，给他一些建议，用那些短语，并解释那些短语的意思。
②把学生分成五组，每组扮演一个角色进行讨论。
③让每组同学派代表陈述本组的观点，扮演领导的小组成员仔细听，做笔记。 ④让扮演领导的小组说他们的意见并给出建议。
3、阅读：
①让学生看图，讨论古代与现代农业的区别。
②让学生快速阅读并完成后面的选择题。
③让学生找到“fertile”等词语，引导他们找出这些词的名词和动词形式，简要讲一下这些构词法，并告诉他们如何在句中区分他们的用法，最后给一些例子让学生进行巩固。 ④解释文中其他重要词语和句子。
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（四）巩固操练
这部分主要以小组活动的方式来进行，学生围绕“我最喜欢的一项运动”的话题，两人一组进行讨论，并针对伙伴所说的内容做好笔记。
（五）课程总结
我总结本节课所讲的生词及语法知识，强调重点和难点，使学生明确并准确掌握本课所授的知识。
（六）课后作业
根据小组活动讨论的内容，运用本课所学知识，写一篇关于“伙伴最喜欢的一项运动”的80字作文。
六、PPT设计
根据教学程序的安排，我把PPT分为review，new words and expressions, listen and answer, key structure, special difficulties等若干板块，使整个教学过程结构紧凑，充分体现了其程序性。
每个板块都用高度概括的关键词来呈现，便于学生识别及掌握本课重点、难点，充分体现PPT设计应有的概括性。
PPT中穿插各种图片、音频文件等多媒体资源，不但增强了学生对本课学习的兴趣，而且使PPT更具艺术性，以满足高中学生的艺术培养要求。
说课稿 篇10各位老师，下午好！我所执教的是《品德与社会》四年级上册第二单元成长不烦恼的第一课。
首先，我谈一谈选题——为什么我会选择《我要攀登》。我有这样一个观点，不管《品德与生活》，还是《品德与社会》，他们都姓“德”，最终还是应当回归到学生道德品质的形成和养成。《品德与社会》课就应当是触动学生意识形态、撼动学生心灵、帮助学生解决实实在在问题的过程。《我要攀登》就是针对当前学生当中普遍存在的畏难情绪而提出的，教材希望达到的目标是培养学生具备良好的意志品质和耐挫力。提到意志品质和耐挫力的培养，这是一个人人都会说，但不是人人能做到的问题，即便是要做，也不是一朝一夕能达到的。正是基于这样的现实状况，我决定从学生的视角出发进行设计，力图体现真实的教学课堂、翔实的课程资源、平实的交流语言、扎实的板块操作，塑造出丰实的学生世界。《我要攀登》这一课在新课程标准中目标定位比较清晰，它从四年级学生的情感价值态度观出发，给我指明了教学的方向。本课核心帮助学生参与社会、学习做人，以儿童的生活为基础，追求教育的基础性和有效性。在这基础上，根据学生的认知情感发展过程，对这一节课的目标进行细化，细化到每一个板块要达成什么。
第一板块：他人的“登山故事” 通过学生熟悉的奥运健儿刘翔克服困难，取得成功的案例，利用榜样作用，初步激发学生树立起要攀登的信念。
第二板块：生活中处处有“登山” 游戏体验，认识困难，要解决什么是困难，初步渗透困难是怎么产生的。通过让学生再做游戏，来检验课堂生成，让学生知道不管在游戏中，还是平时的学习生活中，困难时时处处存在。
第三板块：自己的“登山故事” 交流学生自己的登山故事，在轻松自由的课堂氛围中，通过交流，让学生明白困难是人生中难免的事，从生活经验中、同伴身上获得解决困难的方法、体验克服困难、取得成功的乐趣，从而增强克服困难的信心和决心。 单凭一节课就能彻底鼓起学生克服困难的信心与勇气，掌握克服困难的方法，这是天方夜谭。但我们能够做到：充分利用儿童自身的生活经历与经验，通过典型案例的分析，教师有效的指导，努力促使他们在自身的经验、体验中学习，在自身的反思、总结中成长。儿童世界的丰富多彩给予品德课堂一方灿烂的天空，孩子们就是那群肆意涂抹的画者，老师只是帮助他们把生活的画卷画得更美些，经受困难的勇气更强些，前进的道路更宽些！
